今年是一个灾难年，在这个特殊的时期，相继看到有中小学生自杀的信息，我的心情非常沉重。我想在这里对广大家长与教师说几句话。
首先，家长、教师都希望孩子进步，成长发展得好，将来有本领、有才干，这个想法毋庸置疑是好的，也是对的。在现实生活中，孩子会出现各种各样的问题，有的甚至是较为严重的问题，这样会使得家长与教师都感到非常困扰。有时候，也会出现这样的情况：孩子并不是表现不好，孩子表现得很好，而且很努力，只是在某些方面没有达到家长、教师的要求与期待而已，是家长、教师认为孩子表现不好。无论前者还是后者，家长与教师的教育观念、教育态度都非常重要。
孩子是成长中的人，家长与教师是引导教育孩子成长的人。家长与教师如何指导孩子的成长，如何教育孩子，尤其是出现成长问题的孩子，需要教育智慧与教育艺术。起码不能把孩子逼到墙角，如果是这样，往往会出现灾难性的后果。把孩子逼到墙角，指的是对出现问题或者犯错的孩子不给机会，一次次撕破孩子的脸皮，不留一点尊严。
我曾见到一个家长，在大庭广众之下对自己的孩子拳脚相加、恶语相加，我都怀疑孩子不是亲生的。我非常替孩子担心，尽管后来没有听到不好的信息。有这样一个9岁的小学生，在自杀前留了一封遗书，只写了简单的两句话：一句是“ 妈妈对不起，这是我的决定”；另一句是“为什么我干什么都不行”。这第二句话透露出孩子是多么绝望。还有媒体报道，说一名中学生上课玩手机，班主任没收了他的手机，他多次向班主任讨要无果，到办公室没有找到班主任，却把在办公室的另外一位教师给杀了。这个学生的行为很恶劣，但有一点，班主任在处理这件事情上是否也是把他逼到了墙角，这是需要我们思考的。教育实际中，这样的情况绝非偶然。在现实生活中发生孩子自杀或者恶性伤害他人的事件，原因是多方面的，但把孩子逼到墙角所引发的悲剧也时有发生。所以建议教育孩子时一定要充分发挥自己的教育智慧，不要把孩子逼到墙角。“物极必反”是中国古代哲学智慧，可是我们在教育孩子时往往忘记了这一点。
孩子在成长中出现问题，多数情况下是各种原因长期综合作用的结果，不是在短暂时间内单一原因形成的。所以孩子成长中出现的各种问题的解决，也需要一个长期、耐心的过程，需要教育的艺术与智慧，需要教育观念的转变。孩子的教育，是一个科学问题，也是一个艺术的问题。首先，广大家长与教师都需要学习发展心理学、教育心理学的知识，理解孩子的成长过程，孩子就是孩子，学生就是学生，他们是成长中的人，不是成人。
广大的家长、教师，一定要多了解孩子可能出现的问题，以及出现问题的可能原因。孩子出现问题时，一定要从多个方面去思考解决问题，尤其是要从孩子的角度思考，即换位思考，要考虑到孩子的内心感受与想法，考虑到孩子的气质与性格特点等，想出合理的解决问题的办法。如果单纯从家长、教师或者成人、教育者自己的角度思考问题、解决问题，有时候会把孩子逼到墙角。把孩子逼到墙角，就可能引发一些恶性教育事件。
在现实生活中，家长与教师在教育孩子的过程中，往往容易出现把孩子逼到墙角的情况。有时候也就是因为孩子的学习或者其他方面没有达到家长、教师的要求，违背了家长、教师的要求与意愿，就要让孩子必须承认错误，改正错误。有时候，孩子都已经改正了错误，而且改正得很彻底，但家长或者教师还是不满意，揪住不放，如果这样，一定会把孩子逼到墙角。而且有时候，孩子并没有家长、教师想的那样，就不好、很糟，实际上是只是家长、教师认为孩子不好、很糟，没有达到家长或者教师的要求。孩子已经非常努力了，如果这样，家长、教师惩罚孩子，让孩子承认错误、承认不好，更是把孩子逼到墙角。即便一般的成人，也难以面对这样的责难与惩罚，何况是孩子。在那种情况下，孩子的内心也是痛苦、绝望的。把孩子逼到墙角的结果只有两种，一种是导致孩子自伤甚至自杀，另一种是导致孩子伤害自己的父母或者自己的老师。
在教育中，孩子的问题一定是教育出了问题。没有孩子天生就有问题，就会有问题行为或者恶劣行为。不可否认，有的孩子天性顽劣，容易出现问题，但天性顽劣的孩子在良好的教育影响下也一定会成长得很好。因此，孩子出现问题时，无论家长还是教师首先需要检讨我们的教育方法是否有问题，是否恰当。当孩子出现问题，绝大多数也首先是家庭教育出现了问题，再加上如果学校教育不当，孩子的问题会越来越多，甚至把孩子推向极端。在发展心理学研究中的素质－压力模型、差别易感性模型、情境生物敏感性模型、环境敏感性模型等及其实证研究结果都充分证明了这一点。
（作者系陕西师范大学心理学院教授王振宏）
来源： 教育家杂志
