哲学问题经典的永远追问：“你是谁”、“从哪里来”、“到哪里去”。阅读界也有三个追问：“为什么读”、“读什么”和“怎么读”。

我们一一来看这三个追问，讲完“为什么读”，“读什么”，今天来讲“怎么读”。

元代剧作家高明在《琵琶记》这部杂剧中写了一通念白：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。

关于怎么读书，有很多方法，有深阅读，浅阅读，精阅读，泛阅读，每本书都不一样，每本书适合的方法也不一样，适用到人，也是不尽相同的。

在小学的时候，每到放假，学校就会给我们布置要必读的书籍，还有读书书物，一直到大学，学校都在关心我们的读书。应该在经过了这么多年，我们应该知道怎么读书？

读书是一个慢工，是一个需要你付出时间，付出精力去做的一件事情，它不会在当下有什么效果，正如我们每天吃饭，有一个过程的积累，也有一个弃糟粕的过程。

在你年少时，遇到一本好书，是你的福气，它能够决定你的命运，或者成为你的指路明灯，确定终生理想。

怎样读书？先要培养一个读书的氛围。

几乎无人否认这个事实，那就是：一个好读书的家庭，就会有好的家风，有爱读书的风气，家长随时都读书，子女也会跟着读，子女最先开始的是模仿，往往是身教大于言教，他会观察你，模仿你。

家庭如果形成了阅读习惯，对于在这样的家庭中成长起来的孩子，可谓终生受益。我们要采用“浸泡式”的办法养成读书的习惯。若你没有这样的环境，也不必纠结，你可以自己创造浸泡式环境来读书，每天睡觉前，给出半个小时的阅读时间，手机静音，让自己处于一个安静、封闭的环境中，享受阅读。

阅读的习惯养成以后，就开始提高阅读的速度，主要的途径就是实践，在实践中不断有意识地自我训练，自我提高。我们不只要用眼睛看书，还需要动口、动心、动手。经验告诉我们，对一本书的阅读认知通常有三个层次，第一个层次是读过，只是一个普通阅读的层次；第二个层次是了然于心，就是说能清晰地讲述全书的主要内容，对全书能做一番归纳整理；倘若还能对书中内容有所评析，并且结合其他阅读，其他事实做出比较，这就上升到第三个层次即融会贯通的层次。

台湾作家王文兴所说：“真正的好东西读一两页，满意度跟读一大部书没两样”。

在我们习惯了快速阅读，快速浏览的同时，对于建立自己的知识结构，或者更好地理解书籍，我们要慢下来，慢读书，慢读才更见功夫。

慢读主要用于精读，这是能不能把书读好的关键步骤。在精读的全部过程中，快速阅读只是其第一步，达到对全书有一个概括了解的目的，第二步则是逐章逐节，反复阅读，边读、边想，边记下问题，圈点，画线，评注，第三步是抓住重点，深入钻研，认真理解，也许还会对书中有疑问的地方进行深究，得出自己的见解，最后一步就是对全书阅读进行总结，做读书笔记。

慢读对于新知识的学习，新学说的研读，新作品的鉴赏都是不可少的，慢读才可能调动多种感官参与阅读，做到“口动、心动、手动”，唯有慢读才可能精读，唯有慢读才可能深度。慢读也是深读，是为了我们深层次地理解书中的内容，记录好读书笔记，反复阅读，反复咀嚼，直到完全消化。

鲁迅先生曾说过：“先看几种名家的选本，从中觉得谁的作品自己最爱看，然后再看这个作家的专集，最后再从文艺史上看看他的位置，倘若要知道得更详细，就看一本这个人的传记，那便可以大略了解了”。

这种读书法把快阅读和慢阅读、泛阅读和精阅读结合起来，当快则快，该慢则慢，这种的读书方法给我们以启迪。

在你不知道怎样读书的时候，可以按照此方法进行。读书方法几乎是一个没有答案的选择题，书籍各不同，书的海洋也是如此地波澜壮阔，若偏执于一端，都不利于现代的阅读生活健康进行，因此，找到合适你的方法，坚持下去，认真读书，重建阅读文化。

阅读力需要长期养成，要分出层次来具体对待，由浅入深而循序渐进，急不得也慢不得，恰当地时速一直向前，在这个过程中，不需要你一直输入，也要恰当地输出，把自己所学主动分享给周围的伙伴，或讲或写或画都可以。

一个人的阅读力是一个阶段累积的过程，也是你认识事，认识人由浅到深的过程，不管是哪一种阅读方法，还是要回归于具体的事物上，坚持读下去，我们也会读得越来越深，阅读力也在这个过程中得到真正的提升。