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下午好啊姐妹们，昨天广州各区也考完语文期末了，有几区的题目难哭了不少孩子，我也都拿到了各区试卷，过两天跟大家分享下我观察到了什么，也给全国各地的朋友一个参照标了。

今天想讨论的其实是另外一个话题，来自某乎热门问题：“排名前1%的高中生，靠的是天赋还是努力”。

 

其中有一个乎友的回答得到了超过13.4万的赞，他说了什么霸气发言呢？请看图。

帖子特别精彩啊，感兴趣可以去看看。作者目前是量子计算博士在读，高中排名也是学校1%，他在回答里剖析了学霸背后的深层学习逻辑，直接指出了一个新的定义——“习惯霸权”——对人学习发展的影响。

“习惯霸权”这四个字深深戳中了我，这是我11、12月份就特别想跟大家聊的话题之一。当时起了个由头，后来大家也知道，南京研学营和机器人白名单竞赛的组织，加上弟弟的突发肺炎住院等事情，中断了这件事情……

所以今天我想捡起来，仔细跟大家聊聊这个话题，也是我看到过的高频提问：

牛娃的经验有借鉴意义吗？

到底孩子成才是天赋还是努力重要？

学霸是天生的吧，基因决定一切。

为什么别人养娃顺风顺水，我养娃一副烂牌，这是命吧。

……

作为学心理学做教育的人，二胎妈一枚，老大多多少少能沾得上牛娃的边，加上还有一个刚好在“三年级分水岭”的弟弟，我跟你剖心窝聊几分钟，可以用音频的方式听听，也可以收藏起来时不时看一看，希望可以帮你拨云见日，看到流泻天光。

 

02那些和天赋无关的因素

因为哥哥也算是学习成绩挺不错的孩子，各个学科发展也比较均衡，我也经常听到人问“哥哥学科天赋很高吧”？

说实在话，我能看到哥哥身上的确有一些天赋在学习上帮助了他，但能够让他持续进步的，还有不少隐形成功因素，和天赋、努力，毫无关系。

@edmond有段话的描述我很赞同：

我们对学习规律的洞察力越强，认知越深，也就越能探明那些作用隐蔽的习惯来源，在我们的认知中天赋的权重便越小；

反之，我们的认知越浅，能够解释的因素就越少，就越会把那堆自己解释不了的因素笼统地归因为“天赋”，在我们认知中天赋的权重便越大。

这个感觉，打个比方，就跟我们看到孩子错题，是直接归根于“粗心”、“不认真”，还是层层带着孩子来剖析分析，不同的归因会带来截然不同的养育方法。

我家哥哥现在五年级了，弟弟算是跟着哥哥走过的路往上走。我也时常会对比两年前三年级哥哥的学习模式，和如今三年级弟弟的学习模式。我本身做教育，就喜欢观察和思考这些，这几个月，我慢慢意识到一个现象——

当年哥哥的学习习惯和思维习惯的模式，比弟弟要强太多了。

当年作为一个国际学校的转学生，哥哥基本上对语文是零基础入学，特别差，第一个月都在哭。但是他从听了老师和我教给他的学习方法后，他的执行力是相当高的。

从2021年10月份，他每节新课前都会抽10分钟出来，做我们教他的系统学习方法；课堂上，他会根据老师的要求严格做课堂笔记；课后复习，他也会根据我们的建议和观察，优化自己的复习方法。

这个习惯，从2021年10月份到现在，从来没变过，所以看哥哥的卷面我从来都不担心。

他平时写作业会出错，但他不会错第二次。期中、期末考的基础题都是来自校内，这些分数他就基本不丢。

但弟弟呢？他23年9月份刚开学，我也是和当年一样，提前把学习方法教给他，而班主任更是重视语文，可是弟弟在语文方面的学习习惯，他做不做，做到什么程度，全看心情。

虽然目前分数也很高，基本上100分的卷面能拿95分以上，但是可以明显看出，他的学习习惯脱节了，思维方式快要跟不上了，主要体现在——

上课的效率不高，课后在基础题就要花时间，而更低的效率又会造成其他时间的亏损，慢慢地他就下意识以“粗心”“不认真”来安慰自己卷面上的错误。

这里不是抨击孩子，而是当我观察到这个情况后，我就拉着弟弟，及时喊停。我跟他说——

“不好的学习习惯，会耗损人的天赋；

逃避思维锻炼，神经突触也会萎缩。”

我说这话并不是为了恐吓孩子，而是真的有分析很多人成功的原因，无论是名人还是伟人，我都能看到这些共性。某种程度上说，他们更是花了几十年如一日去强化它，才成就了自己的专业壁垒。

孩子，也许你不认识他，但你应该懂懂他

这本关于袁爷爷的书，一定要读，无论你几岁

人都是趋利避害的本能，能选择轻松干嘛选择辛苦，能选择躺赢谁还会努力争取？但是一个人的成长，往往是从早期愿意对抗困难和弱点开始的。

所有的人生破局，只有从成长中才能找到答案。

 

03习惯和思维的养成需要刻意练习

对于孩子来说，到底要如何提高自己的学习习惯和思维习惯呢？我给弟弟强调了三个做法。

第一个是要拿橡皮擦擦掉过往不利的习惯和思维，重新建立一套科学的、有效的、标准的学习习惯和思维框架。

学习习惯和思维绝对不是简单地说“你多想想就好了”，它是有框架和基本标准的，得先让孩子规范起来，知道什么是好和对的标准，才能以此为镜。

第二个是要不停地刻意练习，强化习惯和思维，直到内化形成。

如果孩子自己有刻意练习的能力，那自然是最好；如果没有，早期父母陪着孩子，陪他不停去做刻意练习和优化，这是必然要经历的过程，而且越早做，效果越好。

很明显，去年哥哥弟弟一起学一样的东西，弟弟这方面的自我锻炼意识就弱了，所以我也已经跟他说了，没事我陪你。有人陪着，问题就没那么难的。

第三个是方法永远比问题多，发现问题不要恐惧和逃避，要立刻把问题分享出来。

有个词叫“空空的脑袋”，形容的也是这个状态。我感觉自己听了，但是没听懂，或者想记记不住，这里其实也是大脑神经突触疏于锻炼的结果。越是难懂，越不想懂，这个习惯反而会影响了自己的成长。

要让孩子善于发现问题、敢于发现问题，哪怕不懂，都得先知道问题在哪里。我们每处理好一个问题的时候，大脑神经就会长大多一点，慢慢地才能真正巩固自己的优势。

“天赋并不决定未来发展，而努力也有低效和高效之分，但好的学习习惯和思维习惯，能够帮助一个人，日复一日、年复一年去强化自己的能力，专注于自己的优势，再加上热爱和一定的成就感，才能让人有源源不断的后劲。”

这是我这几个月提醒弟弟最重要的道理，接下来的一整年我会带着他去领悟，他也必须要顿悟，这是成长的必经之路。

 

04和坏习惯斗争是人生议题

这个过程其实并不容易，特别是当孩子开始发现，自己的小聪明在坏习惯面前，越来越式微的时候，他内心也会有恐惧和害怕的。

前天我们团队在内测24年新的心理课“学习力提升课”（是面向孩子授课的），我邀请了因病在家的弟弟过去内测，他对着老师说的一句话让我印象很深刻，他说：

“我有时候其实很专注去记了，可是我就是记不住，为什么呢？”

乍听可能难以理解，但是其实这就是大脑内部在打架的过程。就跟我们大人明明知道，熬夜玩手机是错误的，但我们还是忍不住一样。

能意识到这点，说明孩子的大脑神经元在直面困难，这需要孩子有更强大的意志和方法，去和坏习惯作斗争。他们也需要习得这些方法，才能提高自己的“战斗力”。

所以在课后我也告诉他，“你看到了呢，你看到了你的状态，发现问题，敢于表达问题，才有可能解决问题，你做的真棒！”

孩子年纪越小，坏习惯的壁垒越弱越容易调整，年纪越大，思维越容易固化，想调整就更难了，所以要好好珍惜年少时的一切可能性。

就跟@edmond 说的那样：

普通人和"学神"的差距有多大，这道「习惯壁垒」就有多难击穿。击穿这个壁垒，是相当于小说中「逆天改命」这个级别的事情。

 

习惯的作用是如此的隐蔽，以至于弥散渗透在了学习生活的每一个细节当中，控制着你绝大部分的学习行为，而又隐蔽得让不善思考的人不得不将其归因为“天赋”这个笼统的概念。

毕竟，最让人痛苦的，不是“我不行”，而是“我本可以”。

这便是我如今在陪孩子坚定面对的挑战。

 

写在最后

想必不少姐妹也发现了，我正在积极升级和筹备语文的阅读和写作营。

这个营是跟有道阅读写作的猫老师合作的，猫老师也是我家俩孩子去年学阅读和写作思维课的主讲老师，作为复旦大学本硕博连读的文学博士，她有着非常强大的阅读和写作、文学素养的思维优势。

我势必是要升级弟弟在阅读和写作方面的思维方式，猫老师是我很信赖的老师。我的计划是，不仅要学，还要陪他在今年扎扎实实重新回炉再造，把刻意练习做起来，所以我就跟有道那边针对性沟通了很久，把整个营都升级了。

2024，我们不仅要做，还要陪孩子去落地，包括发表、投稿、参赛等等，让孩子能够见识到学习惯和思维习惯强大后，自己在感兴趣的领域里“一通百通”的那种顿悟感。

如果去年没有跟上我们的阅读和写作营的姐妹，今年还可以再加入，感兴趣的姐妹可以直接私信我先加入社群。

我还约了猫老师来广州做个专访直播，和她仔细聊孩子学好阅读和写作的底层逻辑是什么，也会细聊一下孩子遇到阅读和写作难题时要怎么破局，怎么系统地提升阅读写作能力等等。

要让孩子养成好的学习习惯和思维习惯，我们一定要先能明白，知道什么是好，什么是对的方向，本质逻辑是什么，我们才能更安心陪孩子做好刻意练习，不断夯实内化，能力就一点点出来了。

希望可以对你也有启发～育儿不易，但成长有方，一起努力。Yours，萌芽。

 

作者萌芽，国家积极心理学协会会员、中国家庭教育学会理事，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，《教养力》《这样养育，孩子才有自驱力》作者，专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。