没有什么比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心碎的事了

——海塞

一、教学分析

小学作文教学重点在于写作习惯和写作思维的培养,努力提高学生的作文素质。小学作文篇幅短、内容精、文体少，因此更加需要重视写作思维的培养，能在有限的篇幅表达出中心思想。同时也要注重在作文教学时对学生进行道德的培养，设计丰富多样的写作实践教学活动活动，使学生在活动中明智、博学、提升观察能力，也调动学生的写作积极性，以及培养学生分析和判断问题的能力。让学生知道说什么、怎么说，言之有理言之有物。

【头条图片】：爱写作

二、问题阐述

据统计：

• 一年级：50字-100字
• 二年级：150字-250字
• 三年级：300字左右
• 四年级：350字-450字
• 五年级：500字左右
• 六年级：550字-600字

按字数分类，我们大致分为两个阶段：第一阶段：一至三年级（片段作文），第二阶段：四至六年级（作文）。两个阶段字数不同、写作要求及写作目的也有很大区别，以下做具体比较：

1. 相同点：两个阶段写作存在的通病：无话可写字数不够、文章干涩词汇量不够、文章结构混乱句式句法积累不够、不想下笔兴趣不够。这是两个阶段的写作问题。

学生自述不喜欢写作的理由

2. 不同点：第一阶段写作只需“话说完、事说清、语句通顺无错别字”即可，而第二阶2.段写作在此基础上还需加以润色，如修辞手法的运用、成语词汇量的掌握以及少量的引用。除此之外，还增加了文体（文体分类：记叙文、说明文、议论文）的要求。同时文学素材上第一阶段更注重生活点滴的把握，第二阶段则需开阔眼界把握生活以外的内容，要具备独立思考的能力，并能表达出自己独特的观点。

三、教学措施：

①　“点线面”结合

从组词到造句再成段，最后句与句连接成文。语文学习都是日积月累的过程，要鼓励学生自己发散思维，引导同学进行词语成语的积累，并指导学生进行篇章布局，形成自己的作文。

②　课堂即时小练

抓住课堂时间带领学生进行小训练，限时限量完成随机写作小任务，有利于学生的思维锻炼，同时增加课堂乐趣性，同学们能充分参与其中，也能达到写作训练的目的。注意时间把握，写作之前尽量打好腹稿，或者草稿，明确写作思路和结构。

课堂即时小练

③　即时讲评

作文批改即时，针对课堂训练和家庭作业的布置，一定要即时讲评，或者可以鼓励同学互评。有则改之无则加勉，要让学生知道作文好在哪里，不好又在哪里。能够让学生对自身实际情况有一个准确把握，从而择善而从之，不断进步。同时还注意卷面批改，包括标点符号、错别字以及涂改符号的使用，卷面整洁也是写作的重点。

及时讲评

④　美文欣赏

课堂可以找一些精彩范文进行分享，一则形成一个作文欣赏的环境，二则让同学能够学习范文的写作方法。范文需要找立意深刻、段落层次分明、结构完整、语句句法运用得当的，可供同学们学习和借鉴。

励志句子

⑤　适当仿写训练

范文欣赏之后便可以进行适当地仿写，句式仿写可以增加知识量，同时能熟练运用一种句式的时候，可以举一反三，发散思维增强写作能力。从成语词语的近义词学习，到句式仿写，还有结构模仿（总分总、三段式等等），都对写作有极大的帮助。

⑥　课后训练

日记、周记的布置可以增加写作量，同时鼓励学生练习随笔，所感所想都可以随时记录下来，这部分可让家长参与进来，进行检查。（日记不检查，尊重学生隐私权）。

⑦　课外阅读

布置阅读书目，鼓励学生阅读作品，并养成摘抄的习惯（不鼓励搬用），但要扩宽知识面，写作文时能信手拈来，随时引用。(知乎：一至六年级推荐经典书目：https://zhuanlan.zhihu.com/p/113061860）

儿童童话书

⑧　写作天地

形成班级的写作天地，可以整理成簿或者成墙，对学生的优秀作品进行整理，适当的奖励机制可以提升学生的积极性。

四、教学计划

课表计划四十课时，按时间分配可分为四个阶段：

• 第一阶段 四课时 什么是写作？写作的意义、目的
• 第二阶段 六课时 介绍写作小技巧、词汇量补充、句式训练
• 第三阶段 十二课时 写作训练：听范文、说想法、读书籍、写作文
• 第四阶段 八课时 掌握修辞手法、文章布局能力、结构布局

图片表格

五、教学总结

冰冻三尺非一日之寒，写作不是一朝一夕的功夫。读书破万卷，下笔如有神，重积累重表达重记录才能有可观的效果。文字从来不是冰冷的，它有自己的温度，有些难以表达的我们都可以写出来。我希望能给同学们传达这样的写作理念。